雨润四季，文韵悠长

雨润四季，文韵悠长

——北京市第二十中学新都校区初一年级开放月语文研究课精彩亮相

北京市第二十中学新都校区初一年级教学开放月活动正持续深入推进。9月11日，初一年级语文教师鲁琪文执教的研究课《雨的四季》成功举行。北京市第二十中学新都校区党总支书记、执行校长张万祥，课程与教学中心副主任苗禾以及语文教研组全体教师走进课堂观摩指导，共同开展语文教学研讨。本节课立足统编版七年级上册第一单元“四季美景”主题，充分落实学校“四-三-四”课堂教学模式变革方向，为教学开放月呈现了一堂高质量的课堂实践范例。

《雨的四季》是统编版七年级上册第一单元的自读课文，作者为有着当代“抒情诗之王”美誉的刘湛秋。文章以“雨”为线索，按照春、夏、秋、冬的顺序描摹四季之雨的别样风姿：春雨娇媚、夏雨粗犷、秋雨端庄、冬雨平静。全文大量运用比喻、拟人修辞，兼顾多感官、多角度描写，语言清新空灵，饱含作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的真挚情感。作为单元承上启下的篇目，本课重在引导学生迁移运用《春》《济南的冬天》两篇教读课文学到的赏析方法，自主品味写景文字，完成从“教读”向“自读”的能力过渡。

课堂上，鲁琪文老师以“分享关于雨的诗句”巧妙导入，同学们吟诵一句句写雨的经典佳句，课堂即刻浸润在浓浓诗意之中。整体感知环节，学生自由朗读课文，梳理文章“总—分—总”的行文结构，圈画关键语句，小组合作完成“四季的雨”特点梳理表格；精读品析环节，四个学习小组分别聚焦春雨、夏雨、秋雨、冬雨，从修辞、感官体验、遣词造句等角度圈点批注，展示研读成果。在同学们的解读下，春雨似娇媚的小姑娘，夏雨如粗犷热烈的青年，秋雨像温婉端庄的母亲，冬雨是沉静安然的精灵，四幅鲜活灵动的雨景图徐徐铺展。

课堂表演环节将氛围推向高潮。各小组化身“四季之雨”，借助简易道具、肢体动作与情景台词，演绎雨独有的模样与性情。学生评委依照多维度标准现场打分，评选“最佳表演奖”。教室内掌声、笑声此起彼伏，全员深度参与，课堂氛围热烈鲜活。主题升华环节，师生一同体悟文字背后寄托的情思，全体齐读课文结尾段落，“热爱自然、热爱生活、热爱生命”的美好情愫深深植根于每一位同学心中。

本节课完整践行学校“四-三-四”课堂教学理念：目标引领，确立理清课文内容、把握四季雨的特点、能够有感情朗读课文的明确学习目标；问题驱动，以“四季的雨有着怎样不同的特点？”“作者是如何写出雨的独特美感？”等核心问题贯穿整节课；应用迁移，课后布置仿写任务，引导学生运用多感官、多角度写景手法续写“雨还可能是什么”，做到读写共生；评价反馈，依托朗读评价、小组成果展示、学生互评打分等多元评价手段，推动教与学双向良性互动。

课后，校领导与语文教研组全体教师围绕本课开展集体教研研讨。授课教师鲁琪文首先分享教学设计思路，复盘课堂得失，进行教学反思。听课老师们围绕教学目标设定、朗读指导策略、文本语言品味、课堂活动设计、学生课堂参与、课堂评价实效等维度畅所欲言，开展细致、全面的交流探讨。大家充分肯定本课精准把握自读课文教学定位，任务设计清晰落地，读写结合训练扎实，各类课堂活动充分调动学生，真正落实学生主体地位；同时，也针对课堂细节优化提出诸多务实中肯的改进建议。思维相互碰撞，教研现场研讨氛围浓厚。

此次《雨的四季》语文研究课的顺利开展，是北京市第二十中学新都校区深化课堂教学改革，践行“立德树人、严教善导”办学特色的生动实践。既搭建起教师切磋交流的平台，助力教师专业能力成长，凝聚教研组教研合力，也为建设高素质教师队伍、助推学生全面发展筑牢根基。教学开放月期间，学校还将持续推出多学科研究课，不断展现课堂教学改革的崭新风貌。