党建引领课堂 英语教学促成长

党建引领课堂 英语教学促成长

——王丽俐老师成功开设党员示范课

为充分发挥党员教师的示范引领作用，推动党建与教育教学深度融合，6月12日（周五）第2节课，北京市第二十中学新都校区高二党支部书记、北京市骨干教师王丽俐在录课教室展示了一节以“AI赋能语言与思维融合发展的高中英语阅读教学实践”为主题的英语示范课，课堂内容充实、设计精巧，获得了听课师生的一致好评。北京市高中英语特级教师工作室导师与全体学员教师、新都校区党总支部书记张万祥同志、新都校区全体党员及多名青年教师到场观摩。

本节课围绕Conflict and Compromise这一话题展开。王丽俐老师首先邀请两位学生分享自身经历，自然导入课题。随后，学生通过阅读验证预测并归纳主旨，逐步深入文本。

在细节理解环节，王老师借助PPT展示课文内容，指导学生划线定位关键信息，并结合语境讲解“were being driven mad”“cease”“property”“chorus”等词的含义与发音，帮助学生扫清语言障碍。通过引导学生分析“had to take action”这一表达，王老师巧妙引出“pushed”这一情感动词，提升了学生对文本情感色彩的把握。

课堂中，王老师还采用颜色分类信息的方式，引导学生归纳冲突原因，如“disturbed the peace”“held parties at night”“tended to drum late”等，并指导学生完成学习单、构建思维导图，形成结构化知识。学生在小组内分享思维导图后，王老师邀请学生代表上台展示并解说。

在语言输出环节，王老师设计了角色扮演任务，鼓励学生从“邻居”“马明”“社区成员”三个视角进行复述，并借助AI智能体进行评价反馈。学生在展示中表现出较强的语言组织与情感表达能力，王老师适时提醒学生“put yourself in others’ shoes”，引导其换位思考，增强同理心。

课堂讨论环节，王老师鼓励学生充分利用AI展开合作探究，学生积极发言，提出了“马明应该道歉并停止夜间打鼓”“社区可以提供练习场所”“马明可以做隔音处理”等建设性建议。王老师引导学生从“understanding”“effective communication”“follow rules”三个关键词总结解决邻里矛盾的关键策略。

最后，王老师带领学生回归日常生活，思考How to create a harmonious community，学生踊跃分享自己的见解，课堂在理性思考与情感共鸣中圆满落幕。

本节课在主题意义的引领下，以真实情境为依托，融合语言与思维协同发展，充分体现了党员教师王丽俐在教学理念、方法设计和育人导向上的引领作用，也为全校教师提供了一次高质量的教学观摩与研讨机会。

撰稿：王焕芝

审稿：王丽俐

审核：张万祥