声韵启蒙，整洁成习

声韵启蒙，整洁成习

——二十中学新都校区初一年级英语研究课精彩亮相

二十中学新都校区初一年级教学研究活动正持续深入推进。9月16日，初一年级英语教师高美凤执教的研究课《Starter Unit 2 Keep Tidy!》成功举行，北京市第二十中学新都校区党总支书记、执行校长张万祥，课程与教学中心副主任苗禾以及英语教研组全体教师走进课堂观摩指导，共同开展英语教学研讨。本节课立足人教版七年级上册Starter Unit 2单元，充分落实新课标“变革教学方式、注重学科联系”（做游戏、歌唱、提公式）的课程理念，践行英语学习活动观，为教研活动呈现了一堂高质量的课堂实践范例。

《Starter Unit 2 Keep Tidy!》是人教版七年级上册Starter单元的新授语音课，属于“人与自我”学习领域。单元以“保持整洁”为主题，围绕“What do you have？”“Where do you put your things？”两大任务展开，引导学生在生活情境中复习物品颜色语言，学习in、on、under等位置介词，体会整理收纳的重要性。本课时聚焦元音字母a、e、i、o、u在开音节与闭音节中的发音，通过单词范例感知、总结归纳、辨词巩固、歌谣诵读四个层次搭建语音学习阶梯，让学生在韵律之美中掌握发音规律，完成从“感知规律”向“运用规律”的能力过渡。

课堂上，高美凤老师以“单词盲盒”游戏巧妙导入，同学们踊跃抽读盒中“怪单词”，在“为什么读不准”“怎样纠正”等核心问题驱动下独立思考，主动探索元音对单词读音的影响。听辨环节，学生对比聆听字母音与短音，借助开闭音节学习视频观察、梳理发音规律；规则总结环节，教师引导学生拆分词结构，自主归纳绝对开音节、闭音节与magic e结构三种发音模式。整节课由游戏感知走向深度探究，层层递进，学生从被动接受转向主动建构，思维不断走向深入。

实践输出环节将课堂氛围推向高潮。教师巧用多彩手工教具直观演示音节结构，组织同桌结对开展“选词配模式”互动练习；随后依托豆包AI改编歌谣与示范视频，各小组合作读唱、展示比拼，师生依据评价量表现场打分互评，课堂掌声、笑声此起彼伏，全员深度参与。课后，学生还可将评价量表传递给AI，获得客观评分与针对性改进建议，实现“以评促学”的良性循环。

本节课完整践行我校“四-三-四”课堂教学模式。以“为什么读不准” “何时读字母音、何时读短音”等核心问题驱动课堂，引导学生主动探究语音规律；通过选词配配模式、歌谣诵读等任务，推动语音知识由记忆走向应用迁移；依托教师评价、学生互评与AI辅助评价的多元手段，实现“以评促学”，推动教与学双向良性互动。

课后，学校领导与英语教研组全体教师围绕本课开展集体教研研讨。授课教师高美凤首先分享教学设计思路，复盘课堂得失，进行教学反思。听课老师们围绕学习目标设定、语音规则教学策略、课堂活动设计、AI赋能教学、学生课堂参与、课堂评价实效等维度畅所欲言，开展细致、全面的交流探讨。大家充分肯定本课立足学情搭建语音学习阶梯，任务设计层层递进，多元评价落实到位，AI工具赋能课堂实效突出，真正落实学生主体地位；同时，也针对课堂指令精简、薄弱学生关注等细节提出诸多务实中肯的改进建议。思维相互碰撞，教研现场研讨氛围浓厚。

此次《Starter Unit 2 Keep Tidy!》英语语音研究课的顺利开展，是二十中新都学校深化课堂教学改革、落实英语学科核心素养的生动实践。既搭建起教师切磋交流的平台，助力教师专业能力成长，凝聚教研组教研合力，也为建设高素质教师队伍、助推学生全面发展筑牢根基。学校将持续推出多学科研究课，不断展现课堂教学改革的崭新风貌。

供稿:初中英语教研室
审稿:王灵芝
审核:张万祥