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数智赋能，思创未来——北京市第二十中学新都校区第四届数学节游园活动圆满举行 为落实数学核心素养培育，丰富校园文化生活，激发学生对数学的探索兴趣与创新思维，2026年3月17日，北京市第二十中学新都校区以“数智赋能，思创未来”为主题，成功举办第四届数学节游园活动。本次活动打破传统课堂边界，将数学知识与趣味游戏深度融合，设置数学谜语、24点游戏、数独挑战、速算比拼四大板块，让同学们在沉浸式体验中感受数学之美、体会思维之乐，营造出乐学善思、勇于探索的校园氛围。 数学是科学的基础语言，是培养逻辑思维、理性精神与创新能力的重要载体。本次数学节游园活动的举办，正是学校引导学生用数学眼光观察世界，用数学思维分析问题，用数学方法解决难题的生动实践。活动通过趣味化、场景化的设计，让数学从课本走向生活、从解题走向实践，帮助学生在互动中提升核心素养，为未来成长打下坚实的数理基础。 活动现场，四大区域各具特色、精彩纷呈，吸引全校学生踊跃参与。数学谜语区成为趣味知识碰撞的热门阵地，活动以“数字猜词语、词语猜数学名词”为主要形式，精心设计的谜面兼具知识性与趣味性。同学们围在谜面前凝神思考，或低头思索规律，或举手抢答谜底，在一问一答间深化对数学名词、数理概念的理解。原本抽象的数学术语，在文字游戏中变得生动鲜活，大家在轻松的氛围中搭建起数学与语言的联结桥梁，现场不时传来恍然大悟的欢笑声。 24点游戏区则聚焦运算技巧与组合思维的考验。参与者从1—10的数字卡牌中抽取4张，通过加减乘除四则运算组合得出24，既考验心算速度，又锻炼逻辑组合能力。同学们以小组为单位参与，彼此协作探讨运算思路，指尖快速盘算，脑海里不断推演各种可能的组合方式。大家在挑战中反复尝试、灵活调整，不断优化解题路径，在思维的快速迭代中感受数学的运算魅力，小组内的协作交流与相互启发，让现场充满了探索的乐趣。        数独挑战区围绕逻辑推理与专注力培养展开，9×9的标准数独前，同学们专注端坐、沉着思考。限时15分钟的挑战中，大家依据数字规则，逐一排除可能性、严谨推理验证，耐心填充每一个空格。不少同学凭借扎实的逻辑思维能力，提前完成闯关，脸上露出自信的笑容；暂时未完成的同学也不气馁，继续专注梳理逻辑链条，在挑战中锤炼有序思考与严谨推理的能力，每一次精准填数，都是思维品质的一次提升。  速算区则是对计算基本功与反应速度的综合检验。同学们专注审题，快速捕捉数字规律，精准完成运算作答，在规范与速度的平衡中展现扎实的计算能力。该环节不仅强化了大家的基础运算技能，更让同学们在快速作答中树立严谨细致的学习态度，为数学学习筑牢根基。 活动现场秩序井然、热情高涨，老师们全程悉心指导，为同学们答疑解惑、分享解题技巧；同学们主动参与、互帮互助，在挑战中收获知识，在合作中增进友谊。一张张专注的脸庞、一次次成功的喜悦、一声声思维的碰撞，构成了校园里最生动的育人场景。参与活动的同学纷纷表示，本次数学节让大家发现数学不再枯燥抽象，而是充满趣味与挑战，既提升了数学能力，也激发了持续探索的热情。除此之外，数学盒子的内容也极具特色。吸引了不少同学和老师竞相体验。                    未来，学校将继续以数学节等特色活动为抓手，不断创新育人形式、丰富课程载体，深化数学学科教学改革，着力培养学生的逻辑思维、创新精神与实践能力，让数智之光照亮校园，让思维之花绚烂绽放，为学生全面发展与终身成长赋能。参加数学节活动感受:初一一班 杨嘉怡在当前社会，人工智能与大数据早已渗透到生活的方方面面，而数学正是支撑这一切的底层逻辑。上周的数学节活动，让我跳出了课本，重新认识了这门学科。开幕式上，博士的分享和高二贯通一班学长学姐的体育成绩预测小程序，让我眼前一亮。他们用线性回归分析训练数据，精准预测体育成绩，让我明白：人工智能和大数据的背后，从来都不是虚无的技术，而是实实在在的数学模型。“AI时代我们为什么要学习数学？”这个问题也有了答案——数学不是用来应付考试的，而是帮我们看懂世界、解决问题的工具，也让我慢慢消除了对数学的恐惧。第二天的数学游园会，才是真正让我感受到数学温度的时刻。操场边的各个摊位没有了课堂的严肃，取而代之的是满场的笑声和思考声。我先在数独摊位停了下来，看着九宫格里零散的数字，慢慢找突破口，用排除法一个个填补空白。当最后一个数字落定，那种“终于理顺了”的畅快感，比考了高分还让人开心。接着到速算摊位，桌上摆着一张印满加减乘除题的试卷，我深吸一口气开始演算。笔尖划过纸张的沙沙声里，我专注到忘记周围的喧闹，最后居然全对了！拿到老师递来的小贴纸时，我心里满是成就感——原来认真专注就能把看似繁琐的计算变得顺畅。最有意思的还是24点游戏，我抽到9、5、2、4，盯着数字卡壳半天，经同学提醒才反应过来：(9-5+2)◊4= 24。喊出答案的那一刻，我忍不住笑出了声——原来换个思路，难题就迎刃而解了。最后逛到数学谜语区，那些把数学知识藏在文字里的小谜题，让我在猜谜的笑声里，不知不觉记住了好多概念。从前总觉得数学是枯燥的公式和没完没了的计算，这次数学节才让我发现，它可以藏在预测体育成绩的小程序里，也可以藏在数独的格子、速算的笔尖和猜谜的笑声里。它不是高高在上的学科，而是能让我们在AI时代保持清醒、在生活里找到乐趣的伙伴。愿我们都能放下对数学的畏惧，在学习的路上百尺竿头，更进一步。初一2班 刘奕彤近期学校举办的数学节，让我深刻体会到了数学之趣与数学之美。开幕式上，我原以为会是枯燥的公式讲座，听完后却彻底改变了对数学的认知。它不仅是缜密的逻辑与复杂的计算，更藏在生活的点点滴滴中。老师解答了我们的疑惑：即便人工智能再强大，其算法、模型等底层逻辑都源于数学，没有数学，AI只是空壳。数学培养的思维与能力，是机器无法替代的，学习数学是为了驾驭科技。同学们展示的“体测成绩预测系统”，更让我真切感受到数学的实用价值。开幕式最后，校长还为我们赠送了数学书籍，鼓励我们不断探索。 第二天的数学游园活动充满乐趣，24点、数独、数学谜语等项目，让我们在思考与推理中收获快乐。原来数学也可以是一场有趣的游戏。这次活动让我明白，数学不只是分数，更是一种思维方式。今后我将重新看待数学，不只为考试，更为了用它认识世界、创造未来。初二六班 杜欣潼这次数学节让我收获满满，也彻底改变了我对数学的看法。以前我总觉得数学枯燥难懂，只有数字和公式，可在趣味数学竞赛、数独、数学谜题挑战等活动中，我发现数学原来充满乐趣和智慧。和同学们一起思考解题、合作闯关时，我体会到了探索的快乐，也感受到了数学的魅力。通过这次活动，我不仅锻炼了思维能力，还增强了自信心。我明白了数学就在生活中，只要用心观察、积极思考，就能发现数学的奇妙。今后我会更加热爱数学，主动学习，在数学的世界里不断探索。初二六班 骆闻心丰富多彩的数学游园活动结束了，这次活动很让我难忘。在数学节里，我们参与了速算比赛、24点等活动。每一项活动都充满挑战，也充满乐趣。我在速算中提升了计算能力，在解谜中锻炼了逻辑思维，在合作中学会了团结互助。原本抽象的数学知识，在游戏和实践中变得生动有趣。这次数学节让我懂得，数学不是枯燥的计算，而是解决问题的工具，是充满奥秘的学科。我会带着这份热情，认真学习数学，用数学眼光观察生活，用数学思维解决问题。撰稿人：初一1班  梁青杨图片：曹胜、王鑫淼                                                                          审稿：苗禾、潘琪                                                                           审核：张万祥 

深查细剖强根基 同心聚力谱新篇——北京市第二十中学新都校区召开干部组织生活会 2026年3月17日，北京市第二十中学新都校区召开干部组织生活会。集团校党委书记孙玉柱出席会议并讲话，新都校区党总支书记、执行校长主持会议，校区全体干部参加会议。本次组织生活会以“深查细剖强根基 同心聚力谱新篇”为主题，旨在通过深入的批评与自我批评，进一步统一思想、凝聚共识，推动学校各项工作再上新台阶。会上，各位干部结合自身工作实际，围绕德、能、勤、绩、廉等方面进行了深刻剖析，坦诚交流思想，明确改进方向。孙玉柱书记在讲话中对新都校区干部队伍建设给予充分肯定。他指出，新都校区近年来在教育教学改革、课程体系建设、学生综合素养提升等方面取得了显著成效，展现出良好的发展态势。他强调，干部队伍是学校发展的关键，要进一步提高政治站位，强化组织纪律，在“自强、赶超、担当”的校园文化建设中发挥示范引领作用；要不断提高领导能力，树立品牌意识、创新意识和担当意识，做职工信服的干部；要坚持团队建设不动摇，敢担当，做好有温度的服务，努力打造更高水平、更高质量、更富活力、更具特色的校区发展新格局。张万祥校长在主持会议时指出，本次组织生活会既是一次深刻的党性锻炼，也是一次务实的工作研讨。各位干部要认真梳理会上提出的意见建议，制定切实可行的整改措施，将会议成果转化为推动工作的实际行动。他强调，要进一步完善工作计划，细化工作流程，加强部门协同，不断提升管理效能和服务水平。与会干部纷纷表示，将以此次组织生活会为契机，进一步增强责任感和使命感，以更加饱满的热情、更加务实的作风投入工作，为新都校区高质量发展贡献力量。本次组织生活会的召开，进一步增强了校区干部队伍的凝聚力和战斗力，为新都校区下一阶段工作的开展奠定了坚实的思想基础和组织保障。 撰稿：苗禾图片：张有龙审核：张万祥

数学点燃智慧，青春探索华章春启新程，智启华章。为激发学生数学学习兴趣，培养逻辑思维与探究能力，2026年3月17日，北京市第二十中学新都校区第四届数学学习节高中学生数学论坛顺利开展。本次论坛以“数学点燃智慧”为主题，邀请到三位在数学领域深耕探索的优秀学生分享研究成果，高一、高二年级师生共同参与这场精彩的数学思维盛宴。课程与教学中心主任王云松参与本次活动。论坛现场，三位分享者各展所长，从不同维度解锁数学魅力，带来了三场兼具深度与趣味的数学分享。高一1班的李泽辰同学以《我们身边的数列问题》为主题，将抽象的等差、等比数列知识与银行贷款的等额本金、等额本息两种还款方式相结合，通过构建数学模型、拆解实际案例，清晰阐释了数列在生活决策中的实用价值，让现场师生看到数学与生活的紧密联结，学会用数学思维分析和解决现实问题。高二1班的寇庭宇同学聚焦高中数学重难点，带来《从一道例题谈解析几何的运算优化》的分享。针对解析几何学习中运算出错、消参时机把握不当等常见问题，他结合具体例题，细致梳理了解析几何综合问题的解题步骤，分享了运算优化的实用策略，以清晰的推导、严谨的逻辑，为同学们解锁了解析几何解题新思路，让大家对解析几何的解题方法有了更系统、更深入的理解。高二2班的涂子荣同学则以趣味视角打开数学世界，从游戏中的趣味场景出发，带领大家探索二阶等差数列、质数的奥秘。他通过拆解游戏中的数学问题，分享了函数拟合的尝试与思考，还介绍了欧拉、黎曼等数学大咖的故事与成就，用轻松幽默的方式打破了数学的“高冷”印象，让现场师生在欢声笑语中感受到数学的趣味性与深度，体会到“反复打磨中见数学之美”的探索乐趣。三位同学分享各具特色，结合课堂所学与自主研究诠释数学之美、彰显青春力量，赢得师生掌声。分享结束后，学校领导上台讲话，肯定数学论坛成功举办，称数学学习节是落实核心素养培养的重要载体，本次论坛让抽象数学知识可触可感，展现了“做中学、用中学”理念。他赞扬三位分享者，李泽辰用生活案例诠释数列应用，寇庭宇以严谨思维优化解题方法，涂子荣用趣味视角激活数学热情，称他们的探索精神是新时代青少年应有的模样。最后，领导期望全体学生以此次分享为起点，夯实数学基础、保持探究精神，在公式推导中培养逻辑思维，在问题解决中提升创新能力，让数学成为认识和改造世界的工具。 数学的探索之路永无止境，思维的碰撞之旅永不落幕。本次高中学生数学论坛的举办，不仅为学生提供了展示数学研究成果、交流学习心得的平台，更激发了全校学生的数学学习热情，让大家感受到数学的实用价值与独特魅力。未来，北京市第二十中学新都校区将继续以数学节等特色活动为载体，深耕数学教育，培养学生的核心素养，让数学成为点亮学生智慧的明灯，陪伴学生在探索与成长的道路上奔赴更远的前方。 撰稿人：白子煊审稿人：朱秋香  王丽俐审核：张万祥     

薪火相传守初心，追“锋”逐光向未来——北京市第二十中学新都校区初二党支部开展党员学习活动 为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，强化党员教师的责任担当与使命意识，2026年3月19日下午，北京市第二十中学新都初二党支部以“薪火相传守初心，追‘锋’逐光向未来”为主题，组织开展了党员集中学习活动。本次活动由关高老师主持，新都初二党支部书记王云松及全体党员教师参与了学习。 活动伊始，关高老师明确了本次学习活动的主题、目的及流程安排，带领全体党员重温初心使命，凝聚奋进力量。  在核心学习环节，王云松主任带领全体党员教师进行集中学习。学习内容紧扣党的二十届四中全会精神、党章党规及上级文件要求，重点解读了“坚持人民至上”的发展逻辑与“高质量发展”的核心要义，同时结合《北京市第二十中学树立和践行正确政绩观学习教育实施方案》，引导党员教师将正确政绩观融入教育教学、班级管理与家校沟通的日常工作中。  随后，党员教师们结合自身教育工作实际，围绕学习内容写了自己的思想认识、学习心得，大家纷纷表示，将以“以生为本、实绩为要”为准则，坚守教育初心，务实担当作为，在教书育人岗位上践行党员使命。 活动最后，王云松主任对本次学习进行总结，梳理了学习重点，强调了持续深化理论学习的要求，并部署了后续自主学习与实践活动任务，鼓励党员教师将理论学习成果转化为推动教育教学工作的实际行动。 此次学习活动进一步筑牢了党员教师的思想根基，强化了责任担当。未来，新都初二党支部将继续以理论学习为抓手，引导全体党员教师追光而行、实干笃行，为学校教育事业高质量发展贡献力量。 撰稿：杨清竹审稿：王云松、关高审核：张万祥

传承雷锋精神，争做时代新人——初一雷锋主题演讲比赛圆满举行三月春风暖，雷锋伴我行。为弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，深入传承雷锋精神，3月20日，北京市第二十中学新都校区隆重举行“传承雷锋精神，争做时代新人”主题演讲比赛。北京市第二十中学新都校区执行校长张万祥、课程与发展指导中心主任苗禾、学生发展与指导中心张静出席活动，与全体师生共同感受雷锋精神的时代光芒。比赛在主持人热情洋溢的开场中拉开帷幕。“雷锋精神是一座永不褪色的丰碑，也是中华民族宝贵的精神财富。它如同一盏明灯，照亮一代又一代人的成长之路。”主持人用铿锵有力的话语，点明了活动的意义。    来自初一年级八个班的参赛选手依次登台，用真挚的语言讲述自己心中的雷锋故事，分享对雷锋精神的理解与践行。初一四班陈宥同学以《雷锋，从未走远》为题，深情讲述了雷锋精神在身边的点滴体现；初一五班可大均同学带来《雷锋，我们永远的榜样》，慷慨激昂的演讲振奋人心；初一七班樊蓉同学的《一个隐藏的名字》另辟蹊径，引人深思；初一三班张雨辰同学的《坚定理想信念，争做雷锋少年》情真意切；初一二班韩淋楠同学的《传承雷锋精神，争做新时代好少年》真诚分享；初一一班梁青杨同学的《传承雷锋精神，争做时代新人》从善意的瞬间切入；初一六班芦嘉雨同学的《传承雷锋精神，做温暖身边人的微光》传递温暖；初一八班王宇辰同学的《学习雷锋精神，坚定理想信念》为比赛画上圆满句号。选手们或慷慨激昂，或娓娓道来，从不同角度诠释了雷锋精神的时代价值，赢得了现场观众的阵阵掌声。最后，张万祥校长对本次活动进行总结讲话。他高度赞扬了选手们的精彩表现，指出雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富，更是当代青少年成长路上不可或缺的精神滋养。张校长寄语全体同学：要将雷锋精神内化于心、外化于行，从身边小事做起，从主动帮助同学、爱护校园环境做起，让学雷锋活动融入日常、化作经常，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。张校长的讲话情真意切，赢得全场热烈掌声。本次演讲比赛不仅为同学们提供了展示自我的舞台，更是一次深刻的思想洗礼。雷锋精神如同一盏明灯，照亮了每一位学子的成长之路。相信在未来的日子里，北京市第二十中学新都校区的同学们必将以雷锋为榜样，让雷锋精神在校园绽放更加璀璨的光芒。撰稿人：董荣鑫审稿人：苗禾审核人：张万祥    

穿越千年风云，探寻民族交融——北京市第二十中学新都校区第二届教学研讨月骨干教师研究课2026年3月31日，北京市第二十中学新都校区第二届教学研讨月骨干教师研究课活动如期开展。本次公开课由历史学科校骨干董荣鑫老师主讲，课题为《金与南宋的对峙》，面向七年级学生，围绕辽宋夏金元时期的民族关系与社会变化展开深度探究。 本课以“民族关系发展”与“社会变化”为双核主线，置于“辽宋夏金元时期”的宏大单元框架中，引导学生理解这一时期政权并立、碰撞交融、最终走向统一的历史逻辑。教师从单元整体出发，帮助学生建立起贯通性的历史认知，强化时空观念与历史思维。 课堂上，教师综合运用了《瑞鹤图》、大金得胜陀颂碑、契丹银币等实物图像，以及《金史》《宋史》《续资治通鉴》等文献节选，引导学生在真实史料中发现问题、分析问题、解决问题。通过对北宋灭亡原因、宋金和议影响等关键问题的多角度分析，学生逐步形成“论从史出”的实证意识，提升了历史解释能力。 课堂以宋徽宗的《瑞鹤图》为切入点，结合AI宋徽宗自述视频、秦桧与宋高宗心理推测题等创意形式，层层设问、环环相扣。学生在角色扮演、小组讨论、学案完成等活动中，沉浸式体验历史情境，充分调动了形象思维与探究兴趣，课堂氛围活跃，思维火花频现。 在“岳飞抗金”环节，教师明确指出岳飞并非“民族英雄”，而是中华民族内部战争中的抗金将领，引导学生从统一多民族国家发展的高度理解历史，初步渗透“中华民族多元一体”的历史观。这一审慎而深刻的价值引领，既尊重历史事实，又增强了学生的国家认同与民族自豪感。 作业设计兼顾基础与拓展，必做学案保障知识落实，选做任务如《出师表》与《满江红》隔空对话、宋太祖与宋徽宗、宋高宗“微信群聊”创作等，兼具趣味性与思维含量，体现了跨学科融合与分层教学的智慧，激发了学生的创造力与表达欲。 课后，组内老师们称赞本课教学设计在理念与实践层面均展现出较高水准。首先，单元整体意识鲜明，教师将“金与南宋的对峙”置于“辽宋夏金元时期民族关系发展与社会变化”的宏大单元框架中，使课时教学与单元主线紧密呼应，有助于学生构建贯通性的历史认知。其次，史料实证素养落实扎实，教学中综合运用了多种史料，引导学生“论从史出”。再次，情境创设生动且富有创意，从《瑞鹤图》的艺术导入，到AI宋徽宗自述视频，再到秦桧与宋高宗心理推测题，层层设问、环环相扣，充分调动了七年级学生的形象思维与探究兴趣。此外，价值引领审慎而深刻，体现了中华民族共同体意识的正确导向。最后，作业设计层次分明、选择性强，必做学案保障基础落实，选做短剧创作、微信群聊等任务则兼具趣味性与思维含量，体现了跨学科融合与分层教学的智慧。历史不是冰冷的过去，而是我们理解现在、走向未来的根基。通过这样一节充满史料实证、情境体验与价值引领的历史课，学生不仅走近了宋金对峙的烽火岁月，更在心灵深处埋下了民族认同与文化自信的种子。北京市第二十中学新都校区将继续以教学研讨月为契机，推动骨干教师示范引领，深化课堂改革，助力学生全面成长。

以赛促学强素养 实验逐梦探真知—— 北京市第二十中学新都校区首届 “问鼎杯” 高一物理实验大赛圆满落幕为深化物理学科核心素养培育，激发学生科学探究热情，提升实验设计、创新实践与科学思维能力，2026年3 月 27 日，北京市第二十中学新都校区首届“问鼎杯” 高一物理实验大赛正式启动。大赛历经初赛、复赛、决赛三轮严谨选拔，全面考查物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大核心素养，于5月份圆满落下帷幕。本次大赛由高一年级物理组精心策划组织，试题紧扣高一物理教学重点，层层递进、梯度清晰，全程以物理核心素养为导向，实现从基础实验到创新设计的全面考查。初赛聚焦基础实验规范与物理观念，围绕瞬时速度测量、弹簧弹力与形变量关系、力的合成规律、牛顿第二定律验证、平抛运动特点、向心力探究等经典实验，考查学生对实验原理、器材使用、操作流程、数据处理的掌握情况，夯实运动与相互作用、能量守恒等核心物理观念。复赛侧重科学思维与科学探究，设置加速度测量、系统机械能守恒、曲线运动瞬时速度测量、频闪数据分析等进阶问题，要求学生构建物理模型、严谨推理论证、精准处理图像与数据，强化科学推理、论证评估、误差分析等关键能力。决赛聚焦创新设计与综合应用，以 “探究加速度与物体受力的关系”为主题，明确要求学生从消除传统实验中细线拉力近似等于钩码重力带来的系统误差出发，完成创新实验设计、原理阐述、器材选择、方案绘制、规范操作、多组数据测量、图像分析与误差改进。参赛学生围绕 “系统法” 和局部改变装置进行创新设计实验方案，从根源上消除系统误差，充分展现了模型建构、质疑创新与科学探究的综合素养。赛场上，高一学子精神饱满、沉着应战，熟练使用打点计时器、光电门、弹簧测力计、气垫导轨、向心力演示仪等器材，规范完成装置搭建、现象观察、数据测量、计算推导、误差分析。尤其在决赛环节，同学们大胆创新、逻辑清晰，围绕 “消除系统误差” 给出完整可行的实验方案，展现出扎实的实验功底与出色的创新能力。经物理组教师公平公正评审，大赛最终评选出一等奖 2 名、二等奖 7 名、三等奖 14 名。获奖同学在实验技能、科学思维、创新意识等方面表现突出，为全体同学树立了学习榜样。在高一年级的期中表彰会上对这些同学进行了表彰。一等奖：赵烨磊 娄麒二等奖：陈敬源 赵欢 冯佳盈 张艺铧 宋涵雯 邢智轩 王嘉熠三等奖：陈矣格 杨骐旭 于启智 张明辉 崔明涛 张清萌 李浩然 胡若梵 赵泽瑞 赵若妍 张晏宁 林若伊 于泓博 张梓妍随着 “问鼎杯” 物理实验大赛的圆满落幕，高一年级全体师生齐聚操场，共同见证了一场别开生面的水火箭发射仪式。这不仅是对本次大赛的生动总结，更是对科学探索精神的一次激情献礼。在师生们的共同协作下，一个个由塑料瓶、水和空气精心打造的 “梦想飞行器” 腾空而起，直冲云霄。伴随着阵阵欢呼与惊叹，火箭喷薄而出的水雾，仿佛是孩子们心中对科学探索热情的具象化表达。这一幕，不仅点燃了现场的气氛，更将实验的乐趣与科学的魅力深深烙印在每一位同学的心中，激励着他们在未来的学习道路上，继续保持好奇，勇于实践，向着更广阔的科学世界不断探索。此次 “问鼎杯” 物理实验大赛，是学校落实立德树人根本任务、推进核心素养落地的生动实践。不仅检验了高一物理实验教学成果，更激发了学生学习物理的兴趣，提升了动手实践、科学探究与创新思维能力。未来，学校将持续搭建更多学科实践平台，推动实验教学与素养培育深度融合，助力学生在科学探索之路上勇攀高峰、逐梦前行！撰稿:朱秋香审稿:王丽俐审核:张万祥 

探秘摩擦奥秘，畅想物理世界——清华大学董景新教授走进二十中新都校区开展物理科普讲座   为丰富1+3贯通培养项目课程内容，拓宽学生物理学科视野，提升科学探究素养，6月4日，我校特邀清华大学董景新教授莅临新都校区，面向全体1+3贯通班学生开展题为《如果没有摩擦，世界将会怎么样》专题物理科普讲座，带领同学们立足生活、深挖原理，沉浸式探索摩擦力的科学奥秘。讲座在朱秋香老师的主持下进行。讲座伊始，董景新教授立足日常场景，从走路迈步、车辆行驶、物件摆放等随处可见的生活实例切入，逐一拆解潜藏在衣食住行中的静摩擦、滑动摩擦现象，用贴近学生认知的生活化问题快速调动课堂氛围，点燃同学们探究物理的好奇心。随后，教授借助趣味科普短视频，直观演示假设世界失去摩擦力后的极端场景：人无法站立行走、物体无法稳固放置、交通工具难以制动，具象化印证摩擦力是维系现实世界正常运转的关键作用力，让学生直观领会摩擦力在自然界与人类生产生活中是不可或缺的。在基础知识科普环节，董景新教授依托同学们初中阶段已掌握的物理储备，循序渐进开展专业化知识讲授。依据经典物理定义，精准阐释：摩擦力是两个相互接触的物体发生相对运动或存在相对运动趋势时，在接触面产生的阻碍相对运动（趋势）的力；同时逐条明确摩擦力三大必备产生条件：物体相互接触并发生弹性挤压、接触面粗糙不平、两物体间存在相对运动或相对运动趋势，知识点表述严谨规范，贴合中学物理课标要求。围绕拓展内容，教授结合磁悬浮陀螺实物与原理讲解，打通课本理论与前沿应用的壁垒，实现课本知识与高新科技联动。整场讲座寓教于乐、深入浅出，董教授授课严谨耐心，兼顾专业性与趣味性，随时结合现场互动答疑；参会学生全程精神饱满，认真梳理课堂笔记，紧跟授课思路踊跃举手提问、交流想法，课堂处处迸发科学思考，研讨氛围浓厚热烈。不少学生结合视频演示与理论讲解，主动畅想无摩擦环境下各类自然与社会变化，在思辨中夯实物理概念。讲座尾声，同学们纷纷表示收获满满，既纠正了以往对摩擦力的片面认知，完善了物理知识体系，更学会用物理视角观察身边事物、用科学思维分析生活现象。本次高校专家进校园科普活动，是我校1+3贯通培养课程提质的重要举措，依托名校专家资源打通大中衔接育人通道，有效激发学生物理学习兴趣与科创探索热情。后续学校将持续引进优质高校科普资源，常态化开展名家讲座、学科研学等特色活动，助力1+3贯通学子夯实理科根基、培育科学素养。撰稿人：贯通2班 陈雨杨审稿人：朱秋香 王丽俐审核：张万祥

铸魂砺志扬朝气，青春逐梦战高三——北京市第二十中学高三学子黄花城水长城入境励志实践活动走出教室，向山河借一份力量；登临古垣，为高三立一份初心。9月3日，北京市第二十中学新都校区高三学子走进黄花城水长城，开展 “铸魂砺志扬朝气，青春逐梦战高三” 励志实践活动。 9月2日，学校召开高三入境励志实践行前专题动员会。新都校区执行校长张万祥面向全体高三学子开展总复习专题指导，结合学情梳理备考路径，为即将开启的高三攻坚做好思想铺垫。高三年级组长赵晔老师详细介绍了本次实践课程框架、出行安全、实践任务，向同学们解读“爱国、奋斗、团结”三大篇章的课程内涵，介绍沿途五处打卡点位的设计寓意，五枚印章依次对应“自律、拼搏、协作、铸魂、笃行”，喻示高三学子从整装出发到决胜圆梦的完整成长历程。  同学们理解此行并非普通的秋日远足，而是学校精心设计的沉浸式高三实景德育修行。大家提前读懂课程背后的教育用意，怀揣思考与期许，静待奔赴山河，在亲身实践之中完成自我的精神淬炼。晓雾漫操场，晨风启征帆。9 月 3 日清晨，励志实践启动仪式在新都校区操场举行，仪式由赵晔老师主持。回望高一高二的漫漫求索，课堂的深耕、考场的得失，都沉淀为少年前行的底气。站在高三的人生渡口，同学们迎来思想、身心、目标的全方位蜕变。 新都校区执行校长助理王丽俐致辞。王助理以长城千级石阶比喻高三征途：长城之上从没有一步登顶的坦途，备考之路同样无捷径可寻。她寄语同学们，于登山徒步体悟坚守，在团队协作学会担当，把山河间收获的勇气带回书桌，坦然接纳备考路上的压力与挫折，步步踏实，久久为功。 庄重的授旗仪式上，各班旗手肃立，校领导将班旗交到各班学生代表手里。一面旗帜，便是一个班级的集体约定与使命担当。这一面面班旗，将随同队伍奔赴水长城，见证攀登的汗水、少年的呐喊与全力以赴的青春誓言。   随后各班依次高喊班级宣言。愿这份青春盟约，伴同学们登临雄关，照亮往后的高三逐梦征途。 高三 3 班裴文昊作为学生代表发言。结合即将开启的长城攀登，道出高三学子的真切心声：理想贵在纯粹，前行贵在坚守。高三从来不是孤军奋战，师长指引、同窗相伴，给予我们直面起伏的底气。长城的每一级石阶，都是负重向上的印记；高三每一次咬牙坚持，都是一次自我突破。仪式落幕，同学们整装登车，向黄花城水长城出发。  在景区大门广场，同学们写下专属的高三目标卡，完成第一站“蓄势启航”。沿徒步路线一路前行，沙滩、湖心半岛、明代板栗园依次走过，大家完成打卡任务、收集主题印章。驻足湖心半岛，远眺碧波之上的水中长城。山风掠过城垣，同学们在此收敛心绪，读懂静心沉淀对于高三备考的意义。 【奋斗篇・披荆斩棘，砺志笃行】“穿越雷区” 拓展项目现场，考验信任、沟通与坚持。同学们依靠团队的指引避开障碍。一次次尝试，一次次重来，大家真切体会：高三路上的重重关卡，离不开同伴之间的彼此托举。   【团结篇・同心鼓韵，众行致远】同心鼓项目，一人牵一绳，众人共聚力。鼓面起落之间，大家练习同频共振，在欢笑与磨合中凝聚班级向心力，真切读懂“众行，方能致远”。  长途徒步跋涉，汗水浸湿衣衫。在协作与挑战之中，同学们完成思想与身体的双重入境。    【爱国篇・雄关漫道，诗颂家国】午后，全体师生登临明长城。群山层叠，碧水环拥古垣，斑驳砖石镌刻着千年风雨。各班在长城指定位置整齐列队，领诵起调，全体高三学子齐声诵读《清平乐・铿锵的诵读声回荡山谷。红色词章与巍巍雄关遥相呼应，先辈攻坚克难的壮志穿越岁月，浸润少年心胸，迎难而上的信念扎根心底，完成目标入境。诵读结束，集体合影留念，定格“长城之上诵家国” 这一庄重时刻。  活动临近尾声，各班代表分享一日感悟。没有空洞的口号，大家聊攀登途中体力的极限时刻，聊拓展活动里同伴的扶持，把行走山河的所见所感，沉淀为内心实实在在的精神力量。 暮色渐起，全体师生集合返程。山河无言，却足以滋养少年心性。黄花城这一场行走，是专属于二十中学高三学子的入境修行。攀登磨砺坚韧品格，协作教会共情担当，诵读厚植家国情怀。 本次励志实践，是高三攻坚之路崭新的起点。愿同学们将从雄关山水间汲取的勇毅，化为案头灯下日复一日的沉潜坚守。往后征途，不惧前路起伏，不畏道阻且长，以青年笃行，奔赴属于自己的盛夏荣光。   撰稿：赵晔审稿：赵晔审核：王丽俐

从阅读输入到创意输出：共筑“梦中农场”2026年9月15日，我校初一英语组王斯琪老师以“Starter Unit 3 What’s fun on a farm?”为题，呈现了一堂生动有趣、结构清晰的英语阅读公开课。本次课程围绕“Country Life”单元主题，以农场之乐为核心问题，通过视频导入、阅读分析、小组合作与AI技术融合，引导学生从语言输入走向创造性输出，充分体现了新课标下英语学科核心素养的培养理念。整堂课以农场情境为主线，将语言知识、思维品质、文化意识与学习能力有机融合，让学生在真实语境中感知语言、运用语言、升华情感。一、学习有“方向”：目标引领，任务驱动在正式上课前，王老师和同学们一起浏览本节课的学习目标，在王老师的引导下，学生明确本节课的三项任务：通过阅读介绍获取关于农场的详细信息；运用所给句式结构介绍梦中的农场；通过探索农场，加深对自然的热爱。这一环节让学生对整节课的学习路径有了清晰的预期，也为后续活动的层层推进奠定了目标基础。  二、导入有“情境”：视频导入，激活已知课程伊始，王老师播放了一段生动的农场视频，迅速吸引了学生的注意力。“What animals can you see on the farm?”，随着问题的抛出，学生们踊跃发言，复习了cow、duck、horse、sheep等动物名词，并重点关注了复数形式的发音。随后，学生观察Han Lin叔叔农场的图片，通过勾选活动预测语篇内容，为阅读做好铺垫。这一环节从学生已有知识出发，借助直观的视频与图片资源，让学生在真实语境中自然进入学习状态，既激活了背景词汇，又培养了观察与预测的阅读策略。学生在轻松愉快的氛围中建立起对农场主题的初步认知，为后续深入阅读奠定了语言与情感基础。    三、阅读有“章法”：策略引领，结构梳理在阅读环节，王老师引导学生运用skimming和scanning策略，快速获取语篇主旨与细节信息。学生通过完成句子、分析“Beginning--Body--Ending”的语篇结构，深入理解了Han Lin如何从整体印象、具体细节到感受互动来介绍农场。板书设计简洁明了，既呈现了结构框架，又突出了“happiness、peace and nature”的情感升华。在这一过程中，学生不仅掌握了从整体到细节的阅读方法，更学会了如何梳理语篇脉络，为后续的输出任务搭建了清晰的内容支架。王老师还通过追问引导学生关注语篇中的细节表达，如数量词、方位介词和动物名词复数，帮助学生在语境中感知语言规律，提升语言敏感度。  四、输出有“支架”：小组合作，创意表达读后环节，学生以小组为单位，运用所学句式结构设计并介绍“Our Dream Farm”。各组分工明确，从动物种类、数量到方位介词的使用，再到房子的描述与结尾互动，语言综合运用能力得到充分锻炼。展示环节中，评价表Voice (声音)、Accuracy(准确)、Content(内容)、Teamwork(合作)引导学生进行客观互评，明确了好的标准，也增强了倾听的针对性。小组合作的形式让每位学生都有机会开口表达，在真实的交际任务中内化语言知识，同时培养了团队协作与批判性思维能力。学生在设计梦中农场的过程中，不仅运用了本课所学词汇与句型，还融入了自己的想象与创意，真正实现了从语言输入到语言输出的迁移。 五、AI有“温度”：技术赋能，情感升华在Further Thinking环节，王老师播放了一段AI生成的农场短视频，画面中可爱的动物、宁静的田园风光，直观传递了农场带来的放松与愉悦。学生围绕“Do you like their dream farms?Why?”展开讨论，进一步理解了人与自然和谐共处的意义。课后作业设计分层，既有流利朗读的必做任务，也有借助AI润色作文、绘制梦中农场的选做任务，鼓励学生在实践中自主学习。AI技术的融入不仅丰富了课堂呈现方式，也为学生提供了个性化的学习支持，让技术真正服务于语言学习与情感体验。学生在观看视频和讨论交流中，逐渐体会到农场不仅是动物的家园，更是人类与自然和谐共处的象征，从而将语言学习升华为情感认同与价值引领。六、反思有“回响”：亮点回眸，改进有方课后，王斯琪老师进行了教学反思。她指出，本节课情境贯穿始终，结构分析为输出搭建了支架，评价表促进了生生互评，AI视频有效升华了主题。同时，她也认识到部分学生在展示时仍依赖学案，动物名词复数和方位介词仍是难点。后续将通过脱稿挑战和专项练习，进一步提升学生的语言准确性与表达自信。此外，她还计划在后续教学中进一步优化小组分工，让每位学生都能在合作中承担明确角色，获得更均衡的语言实践机会。评价环节今后可采用多个小组交叉反馈的方式，让评价结果更加公正，也进一步提升同学们的课堂参与度本次公开课不仅展示了王斯琪老师扎实的教学功底与创新意识，也为初一英语组在大概念引领、主题情境化教学探索中提供了宝贵经验。未来，英语组将继续深耕课堂，助力学生在语言学习中实现思维品质与文化品格的协同发展。  供稿：初中英语教研室审稿：王灵芝审核：张万祥