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守护心灵，携手同行——我校举办本学期心理委员第一期培训2026年3月19日上午，我校本学期心理委员第一期培训顺利举行。本次培训旨在进一步夯实学校心理健康教育工作，提升各班心理委员的专业素养与责任意识，充分发挥其在班级中的“心灵哨兵”作用。本次培训由学生发展指导中心张静副主任主持，心理老师郭老师主讲。 培训伊始，郭老师从“健康”的深层内涵切入，指出真正的健康不仅指身体无疾，更包含心理层面的完好状态与良好的社会适应能力。她强调，心理健康是学生全面发展的重要基石，只有身心社三者兼备，才能称得上真正的健康。 随后，郭老师详细阐述了心理委员的多重角色与核心职责。她将心理委员定位为班级里的“传声员”、心理健康的“排雷兵”、同学们的“支持者”以及心理知识的“宣传人”。心理委员不仅要敏锐关注班级同学的心理动态，及时反馈异常情况，更要以温暖、接纳的态度倾听同伴的心声，在日常中普及心理健康知识，帮助同学们树立科学的健康观念。培训中，郭老师还就保密原则、信息反馈机制、协助学校开展心理健康教育活动以及加强自身业务学习等方面进行了系统讲解。她指出，心理委员在工作中既要尊重同学隐私，又要在涉及心理健康安全时，本着帮助的目的，及时寻求专业支持。同时，心理委员应积极参与培训与学习，不断提升自身的心理援助能力，成为学校心理健康教育工作的得力助手。 培训尾声，举行了简短的聘书颁发仪式。狄老师为本期受聘的心理委员们逐一颁发聘书，并与全体心理委员合影留念。各位心理委员们认真履职、用心倾听，在日常陪伴与朋辈关怀中发挥了重要作用，以实际行动传递温暖与力量。现场气氛温馨，一纸聘书不仅是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。  本次培训内容详实、案例生动，参训的心理委员们认真聆听，积极互动。大家纷纷表示，通过此次培训，进一步明确了自身的职责与使命，掌握了更多实用的心理援助技能，未来将以更专业的素养、更温暖的行动，守护好身边同学的心灵健康。心理委员队伍是我校心理健康教育网络中的重要一环。本学期，学校将持续开展系列培训与实践活动，不断提升朋辈互助水平，共同营造阳光、和谐、健康的校园心理氛围。 撰稿：心理组审稿：张静审核：张万祥 

喜报！!北京市第二十中学新都校区获评"气象教育特色学校"——看云识天气，我们在行动近日，中国气象学会为我校正式授牌，授予“气象教育特色学校”荣誉称号。这是对我校气象科普教育工作的充分肯定，也是全校师生共同努力的结果。  北京市第二十中学新都校区始建于1969 年，2003年 12 月并入北京市第二十中学教育集团。学校重视环境育人。校园景观规划与建设充分考虑学生身心特点，遵循四季变化，合理配置花木科类，营造错落有致、层次分明的景观。同时，学校注重教师队伍建设，倡导“用人格魅力和学识造诣赢得学生尊重”，打造了一支专业过硬、爱岗敬业的教师团队。依托集团校优势，我们以“弘扬中华优秀传统文化，培育具有国际视野的中国脊梁”为目标，构建特色课程体系，而气象科技教育正是其中亮眼的一环。  校园里有个“气象站”2024年8月，我校7要素自动气象观测站正式建成并投入使用。这个“小家伙”可不简单——它不仅能实时监测温度、湿度、风速等数据，还自带天空摄像头，能通过图像识别技术"看懂"天空状况。学生们可以通过手机APP或网页上随时查看校园天气。课余时间，大家常围着气象站参观学习，在老师带领下记录数据、分析规律，开展项目式研究。 社团课上的“气象迷”2024年成立的“气象科技社团”如今已有近60名成员。社团课上，孩子们跟着《气象科技PBL项目式学习》课程，在教室里学理论、在户外观测天气、在机房做数据分析。从记录温湿度到观测云图变化，从理解地理课本里的气候概念到合理安排自己的户外活动——科学变得可知可感。一年下来，孩子们不仅掌握了科学探究的方法，更培养了对科学技术的持久兴趣。     从课堂到赛场2024年底，我校学生组队参加北京市金鹏科技论坛竞赛，以气象科技为切入点，斩获海淀区二等奖。从头脑风暴到实地勘测，从编程调试到模型组装，同学们亲手打造了“校园防内涝智能雨水收集模型”。冒着初冬的寒意，他们测量教学楼前后、操场与绿化带的温差；回到教室，反复讨论方案、调试设备。这份荣誉，是技术实践的结晶，更是团队协作的见证。                 专家进校园2024年6月，中国气象局气象影视中心气象服务副首席、高级工程师，中国气象服务协会气象科技与信息教育专家委员会委员戴云伟老师和中国气象局公共气象服务中心气象服务工程师苏飞老师相继走进我校，为初一、初二同学带来《气象科学探秘》《科技兴国 “气象”万千》的主题讲座。戴老师的生动讲解和苏老师的鲜活案例在同学们心中播下了探索气象科学的种子。    科技展览上的“小小气象解说员”2024年11月的集团校科技嘉年华上以及2025年的校园科技节上，我校气象社团学员化身"小小气象解说员"，为师生和家长讲解龙卷风模型、降水形成演示装置等，把复杂的气象知识讲得通俗易懂。互动体验区的"空气大炮"实验更是人气爆棚——同学们击打特制箱体，发射出清晰的烟圈涡流，在欢声笑语中感受大气科学的奇妙。             2025年11月，我校气象科技项目作为集团校核心成果精彩亮相2025年海淀区中小学生科技节暨科技教育成果展。展会上，学生代表以扎实的专业知识和出色的表达能力，向教委领导进行了详实生动的现场汇报。凭借出色的组织工作与丰硕的参展成果，我校荣获“优秀组织奖”。此次参展充分彰显了我校科技教育的深厚积淀与育人成效，也为区域科技教育高质量发展贡献了智慧力量。  从关注天气到动手观测，从课堂学习到竞赛实践，我校的气象教育正逐步形成"关注—了解—观测—思考—应用"的完整链条。未来，我们将继续依托"气象教育特色学校"平台，让更多孩子在风云变幻中读懂科学、爱上科学！

我校成功举办第二届教学论坛：AI赋能课堂变革，素养导向教学创新为深入推进新课程新教材实施，积极探索“四三四--PFP”课堂教学方式变革，4月7日下午4:20，我校第二届教学论坛在五层合班教室隆重举行。本次论坛以“基于AI赋能新课程新教材实施，有效实践‘四三四--PFP’课堂教学方式变革”为主题，全体教师齐聚一堂，共研共学，共话AI赋能教学的新路径。新都校区党总支书记、执行校长张万祥出席论坛并为发言教师颁发证书，校长助理王丽俐、课程与教学中心主任王云松出席会议，课程与教学中心副主任苗禾担任主持，新都校区全体教师参加。教学研讨月成果丰硕，教师共研共进论坛伊始，苗主任回顾了为期一个月的教学研讨月活动。各年级、各学科教师积极开设研究课，教研室与备课组多次组织磨课研讨，老师们踊跃听课、评课，在互学互鉴中共同成长。浓厚的教研氛围为本次论坛的顺利召开奠定了坚实基础。随后，张校长为在研讨月中表现突出的三位教师颁发荣誉证书。他们分别是：语文组吴鸣老师、化学组教师代表、生物组吴小凤老师。全场以热烈掌声祝贺三位老师，感谢他们在AI赋能教学实践中的积极探索与示范引领。三位教师精彩分享：AI让核心素养可见、可感、可提升语文组吴鸣老师：AI赋能语文课堂，落实核心素养吴鸣老师以《AI赋能课堂教学 落实语文学科核心素养》为题，展示了AI技术在语文教学中的创新应用。她从“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四个维度出发，介绍了古诗“消消乐”游戏化背诵、AI辅助小说补写与智能点评、文生图与视频生成古诗画面、AI制作节气小报等生动案例。吴老师强调，AI不是冰冷的工具，而是激发学生语言兴趣、深化思维品质、涵养审美情趣、传承中华文化的温暖伙伴。她同时反思了技术与语文教育的关系，提出要严守语文教育底线，培养学生提出正确问题的能力。化学组：智融化学教学，突破传统瓶颈化学组教师代表以《智融化学教学，素养可见可感可提升》为题，分享了AI在化学教学中的多元应用场景。针对微观粒子抽象、高危实验受限、个性化教学匮乏等痛点，化学组探索了虚拟仿真实验、AI智能备课、学情精准分析、游戏化闯关、微观可视化（3D分子模型、原电池原理动画）等实践路径。通过Deepseek、豆包、剪映、智启等工具，教师实现了从“经验备课”到“数据驱动备课”的转变，学生从“被动灌输”走向“主动建构”，有效落实了“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等化学核心素养。生物组吴小凤老师：人机协同，在真实任务中生长素养吴小凤老师以《AI赋能课堂——生物学科核心素养与关键能力实践》为题，展示了AI在生物课堂中的深度应用。她分享了“与孟德尔的跨时空对话”、设计人工心脏模型、流感疫苗复习课、眼球模型AI设计图等课例。通过AI作为“认知工具”，学生快速获取信息后聚焦分析、判断、决策等高阶思维任务，实现了“提问—获取—分析—决策—交流”的完整探究闭环。吴老师还展示了学生借助豆包生成的模型设计图及手工作品，体现了AI在降低认知门槛、激发创造力的同时，促进了“教—学—评”一体化。张校长总结：坚守育人初心，深化课堂变革三位教师发言结束后，张校长以“学习·实践·发展——对新课程新教材实施，有效培养学生核心素养和关键能力的思考”为主题作了总结指导。张校长表示，教师首先要认真把握新高考新中考要求，找准教学变革方向，中高考的“指挥棒”已经指向了批判性思维，教师应思考如何将思维教学贯彻进日常课堂。基于中高考命题导向，积极实践培养学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，提出了贯穿所有学科的训练法。最后，张校长呼吁全体教师，让技术服务于核心素养的落地，教师要深入理解“四三四--PFP”课堂教学模式的内在逻辑，认真研读新课程新教材，深刻理解学科核心素养和关键能力，扎实实践“四三四-PFP”课堂教学方式变革策略，持续提升学生核心素养和关键能力。主持人结语：做学习的设计师、思维的教练苗主任在总结中表示，AI时代教师的角色不是被替代，而是升级为学习设计师、思维教练和成长陪伴者。她号召全体教师继续深入探索课堂变革，以技术赋能教学，以素养引领成长。本次论坛在热烈的掌声中圆满落幕。与会教师纷纷表示，三位老师的分享既有理论高度，又有实践温度，为大家提供了可借鉴、可迁移的AI赋能教学路径。未来，我校将持续推进“四三四--PFP”课堂教学方式变革，让AI真正服务于每一位学生的素养发展。撰稿：吴鸣  审稿：苗禾  照片：王鑫淼  排版：张有龙  审核：张万祥

精准分析找差距 凝心聚力促提升 —— 北京市第二十中学新都校区高一年级期中质量分析会圆满召开为全面复盘高一年级期中教学成效，精准诊断学情短板，明确下一阶段教学方向，4 月 28 日，北京市第二十中学新都校区高一年级期中质量分析会顺利召开。年级主任朱秋香主持会议，班主任代表张如意、教师代表周岚先后发言，全体高一教师齐聚一堂，以数据为依据、以问题为导向、以提升为目标，共商育人良策。会上，年级主任朱秋香围绕年级整体成绩、班级对比、学科差距、学生发展态势及年级常规工作进行全面通报与部署。她结合集团与校区横向对比数据，细致分析各班均分、G 组分布、头部学生占位情况，客观指出存在的提升空间的学科，肯定政治、生物、地理等学科的稳中有进态势。朱主任强调，本次分析会旨在 “找差距、明方向、补短板、促成长”，要求全体教师紧盯尖子生、紧抓临界生、紧盯学困生，落实分层教学与精准辅导；同时对家长会、学生表彰会、研学活动、班级量化管理等重点工作作出详细安排，号召全体教师凝心聚力、协同发力，推动年级教学质量稳步攀升。班主任代表张如意结合班级管理实践，分享班级学情分析与育人工作思路。她以班级成绩数据为支撑，对比班级前后阶段进步幅度，梳理尖子生、临界生、待提升生三类学生的特点与短板，聚焦偏科补强、习惯养成、心态调整等关键问题，介绍班级在学风建设、目标引领、家校沟通等方面的务实举措。张老师表示，班主任将持续做好班级统筹，强化过程管理，关注学生成长状态，与各科教师密切配合，为学生全面发展筑牢根基。教师代表周岚以政治学科为例，作学科质量分析与教学改进汇报。她从试卷特点、整体成绩、题型得失分、核心问题诊断等维度展开深入剖析，指出学生在核心概念掌握、知识体系构建、主观题规范作答、时政结合应用等方面的薄弱环节，并针对性提出改进方案：编制核心概念辨析手册、强化主观题答题逻辑训练、开展易错点限时练习、组建尖子生时政分析小组等。周老师表示，将以问题为导向优化课堂教学，落实素养导向，夯实基础、提升能力，助力学生学科成绩与核心素养双提升。此次期中质量分析会，既是一次客观全面的 “复盘会”，也是一场目标明确的 “动员会”。全体高一教师进一步统一思想、明晰路径、压实责任。下一步，高一年级全体教师将以更务实的作风、更精准的策略、更协同的合力，查漏补缺、提质增效，助力每一位学生稳步成长，推动校区教育教学工作再上新台阶！撰稿人:朱秋香审稿人：王丽俐审核：张万祥 

精研课堂守初心 文化育人担使命——北京市第二十中学新都校区初二党支部为充分发挥党员教师的示范引领作用，深化英语课堂教学改革，落实文化育人理念，2026年5月22日上午，北京市第二十中学新都初二党支部刘亚林老师开展了一节党员示范课。本次示范课以“Symbols of Chinese Culture”为教学主题，聚焦中国文化符号，扎实高效、兼具文化深度与育人价值。  课堂上，刘亚林老师以“Free talk”互动导入，引导学生自主梳理熊猫、龙、红灯笼、长城等多种中国文化标识，自然切入龙、红色、吉祥数字三大核心文化标志。教学过程中，刘老师紧扣文本脉络，通过略读、寻读等阅读策略，带领学生梳理文章结构、提炼段落主旨，清晰对比中西方文化符号的内涵差异，让学生在语言学习中理解中国文化的独特魅力。    本节课立足英语学科核心素养，将语言知识学习与文化传承、跨文化交际深度融合。刘老师以龙的形象、“红色”的寓意、数字的文化内涵为切入点，既夯实学生阅读技能，又引导学生树立文化自信，学会向世界介绍中国文化，真正实现“以文育人、以文化人”的教学目标。   课后，刘亚林老师进行说课，阐述教学设计思路、教学目标与育人理念。新都初二党支部书记王云松主任、新都初一党支部书记苗禾主任、初二年级主任关高老师及其他听课老师参与了评课。他们对本节课给予高度评价，一致认为目标落实到位，课堂紧凑有序，知识讲解清晰透彻，巧妙搭建了跨文化交际的桥梁，在传授语言知识的同时，厚植学生家国情怀，提升了跨文化理解与表达能力，充分展现了党员教师深耕课堂、立德树人的专业素养与责任担当。   此次党员示范课，是北京市第二十中学新都校区初二党支部发挥党员先锋模范作用、推动课堂教学提质增效的重要实践。未来，学校将持续开展此类教学活动，以示范引领促教师成长，以优质课堂育时代新人，不断提升教育教学质量，助力学生全面发展。 撰稿：杨清竹审稿：王云松、关高审核：张万祥

党建引领深耕课堂 示范赋能提质增效                     ——新都校区初一支部雷祖法老师党员示范课北京市第二十中学新都校区初一党支部为深入贯彻立德树人根本任务，推动党建与教育教学深度融合，充分发挥党员教师先锋模范与示范引领作用，2026年6月1日，北京市第二十中学新都校区初一年级党支部组织开展了党员示范课活动。初一年级党员教师雷祖法执教《三角形的内角（一）》，以精巧的教学设计、严谨的推理引导与生动的课堂互动，呈现了一堂兼具思维深度与探究乐趣的优质示范课。北京市第二十中学新都校区党总支书记、执行校长张万祥、课程与教学中心主任王云松、副主任苗禾也全程听课并参与评课，全校数学组教师及部分党员同志到场观摩学习。课堂之上，雷祖法老师紧扣初一学生几何入门认知规律与数学核心素养培养要求，精准定位教学重难点。从“直角三角形三兄弟之争”的故事引入，巧妙激发学生探究欲望，自然引出三角形内角和的核心主题。整节课遵循“猜想—验证—证明—应用”的探究主线，层层递进、环环相扣，充分展现党员教师严谨治学、潜心育人的优良作风。 课程伊始，雷老师以“老二不服老大度数最大”的拟人化故事设疑，引导学生思考“为什么三个内角不能随意变大”，让学生带着问题走进课堂。随后组织学生动手度量、剪拼，直观验证三角形内角和为180°，使学生亲历“数学源于实践”的过程，有效激发学习兴趣与探究热情。 精讲点拨，筑牢知识根基。在定理证明环节，雷老师引导学生从剪拼操作中抽象出辅助线构造思路，通过过顶点作平行线将三角形三个内角转化为平角，严谨完成定理证明。同时拓展多种证法，对比分析转化思想——“把三角形内角和转化为平角或同旁内角互补”，帮助学生深刻理解几何证明的逻辑脉络。针对辅助线画法、几何语言规范书写等易错点，通过追问质疑、小组互评等方式突破难点，凸显学生主体地位与教师主导作用。      素养落地，彰显育人初心。整堂课始终贯穿数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算五大核心素养。雷老师以党员教师的责任与担当，注重培养学生严谨求证的科学态度与勇于探索的进取精神。在应用环节，精选角平分线、高线、方程求角等典型例题，设置分层练习（A层基本技能、B层能力提升、C层思维进阶），既关注全体学生基础夯实，又为学有余力者提供挑战空间，真正实现“因材施教、人人发展”。课堂最后引入“智慧三角形”新定义问题，激发学生创新思维，将知识传授、能力培养与价值引领深度融合，生动践行立德树人根本使命。 研讨交流，共促专业成长。课后，新都校区执行校长和党支部书记张万祥校长、教学主任王云松主任、初一支部书记苗禾主任及全体数学组老师齐聚研讨，共话收获。雷老师先就这节课的设计思路及教学反思进行了简短说课。潘琪老师说课堂给学生留足了动手的空间，充分展示了学科带头人的学科指导作用和党员的示范引领作用；高然老师说深受启发，课堂的逻辑性和思维火花让人流连忘返；苗禾主任说党员的示范引领作用让人印象深刻，能体会到数学的深刻味道；王云松主任说课堂精彩，态度非常端正，总结“四个一”让人印象深刻，原来数学课上也可以有这种精彩的总结和足够的高度；张万祥校长说这节课非常的精彩，逻辑推理能力的提升体现得非常充分，内容落实非常到位，数学思维的渗透非常扎实，数学课的味道非常浓厚，非常值得推广和学习。其他与会老师也围绕教学设计、探究活动、素养落地、重难点突破等方面展开了深入交流。大家一致认为，雷祖法老师的示范课理念先进、逻辑清晰、活动丰富、氛围活跃，既注重几何证明的严谨性，又关注学生动手体验与思维生长，为初一几何教学提供了优质示范与宝贵借鉴。同时，与会党员教师也表示，将以此次示范课为契机，立足三尺讲台，牢记育人使命，充分发挥党员先锋模范作用，深耕课堂、潜心教研，以更高标准、更实作风投身教育教学工作，助力学校教育教学质量再上新台阶。  此次党员示范课活动，通过党员教师带头示范、以研促教，有效搭建了教师专业成长的交流平台，营造了浓厚教研氛围。未来，学校将持续深化党建与教学融合，引领全体教师坚守教育初心、勇担育人使命，以实干笃行书写新时代教育高质量发展新篇章。

筑牢思想根基 践行育人使命---北京市第二十中学样新都校区初二党支部  为深入学习贯彻习近平总书记回信精神，进一步强化党员教师的政治素养与育人担当，2026年5月，北京市第二十中学样新都校区初二年级党支部组织开展“筑牢思想根基 践行育人使命”主题党课教育活动，全体党员教师参加学习，会议由支部副书记关高主持。 党课上，支部书记王云松主任带领全体党员系统学习了习近平总书记回信核心要义，从“牢记初心使命、传承红色基因、厚植家国情怀、坚定理想信念、深耕教育沃土”等方面，深刻解读回信精神对新时代教育工作者的重要指引，强调高校与基础教育同向同行，坚守“为党育人、为国育才”根本目标，把立德树人融入教育全过程，争做以德立身、以德立学、以德施教的新时代“大先生”。 结合教师岗位实际，党课明确提出四项践行要求：1. 坚守育人初心，坚持思政铸魂，将思想政治教育有机融入教学各环节；2. 传承优良作风，以身作则、率先垂范，做学生成长路上的引路人；3. 深耕教研岗位，立足本职、精进专业，在教学教研中提质增效，用心用情关爱每一位学生；4. 厚植家国情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观与爱国主义情怀。  党员教师们认真聆听、深入思考，纷纷表示，此次学习既是一次深刻的思想淬炼，更是一次明确的行动指引。大家将以此次学习为契机，把回信精神转化为教书育人的实际行动，立足初二学段关键节点，在课堂教学、班级管理中践行党员教师的责任与担当，以高质量党建引领教育教学高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。学习过后，依据党委指示，支部书记、年级主任深入年级，与同事面对面谈话，了解同志们的思想动态及生活困难，收集老师们对学校提出的建议意见，同时进行个人反思，提出整改方案。   撰稿 郭文婷审稿 王云松 关高审核 张万祥 

以赛砺真知 实操绽芳华——北京市第二十中学新都校区高二物理“问鼎杯”竞赛圆满落幕   为深耕物理学科核心素养，落实项目式育人理念，夯实学生物理实验基础，提升学生实操能力、逻辑思维与团队协作综合素质，近期，北京市第二十中学新都校区高二物理“问鼎杯”学科竞赛圆满完成初赛、复赛、决赛全部赛程。本次赛事立足高二下学期物理核心实验内容，以理论笔试、独立实操、创新制作为核心载体，层层递进、以赛促学，为高二物理选考学子搭建了探索科学、展示自我的优质平台。本次“问鼎杯”物理竞赛赛程清晰、考核严谨，兼具基础性、探究性与创新性。3月中旬，赛事正式开启初赛环节，面向全校高二所有选考物理的学生开展统一笔试，重点考察学生物理实验理论知识、原理认知与基础解题能力。经过公平公正的严格筛选，综合笔试成绩排名，最终择优录取前12名优秀学子晋级复赛,复赛名单如下。 4月中旬，“问鼎杯”复赛如期开展，聚焦高二下学期四大物理必做实验，全面检验学生独立实验探究能力。本次复赛采用分组协作模式，以笔试前4名同学为各组组长，通过随机抽签的方式确定组员与实操考题，真正考验学生随机组队的协作适配能力。赛事全程遵循“学生为主、零起点实操”的原则，教师仅提供基础实验器材，不参与任何操作指导，所有实验流程均由学生独立从零完成。比赛考题涵盖油膜法测油酸分子直径、双缝干涉实验测波长等核心实验，考验学生全方位实操能力。在油膜法实验中，学生自主调配油酸酒精溶液，精准把控实验配比；在双缝干涉实验中，学生独立完成仪器组装、光路调试、数据测量、公式计算全流程。实验结束后，学生还需完成专项误差分析习题，深度复盘实验漏洞、探究误差成因，锤炼严谨的科学探究思维。 复赛评价体系科学全面，老师们摒弃单一成绩评判模式，从操作贡献度、思维贡献度、计算贡献度三大维度，对每位学生的课堂表现、实操能力、思维输出、协作参与情况进行精细化打分，综合评定学生个人素养与能力，最终择优评选出5名同学晋级决赛，冲刺最终比拼，决赛名单如下。 本次赛事决赛以蛇形摆创新制作为核心主题，聚焦物理知识的综合运用、创新实践与深度探究，充分贴合项目式学习育人要求。决赛任务涵盖文献调研、数据推演、模型制作、成果汇报四大环节，全方位锻炼学生的科研思维、计算能力、动手能力与团队协作能力。在备赛初期，团队成员依托中国知网，系统查阅蛇形摆、单摆运动相关专业文献，开展集中分享研讨，逐一攻克技术难点，敲定蛇形摆大周期、小球数量、大角度单摆周期公式等核心关键参数。其中寇庭宇同学在文献研读中，精准检索出单摆大角度周期计算公式，突破常规小角度公式的应用局限，为蛇形摆数据精准测算、成品精准呈现筑牢核心理论基础。 数据计算环节是蛇形摆制作的核心难点，张茂源、寇庭宇两位同学领悟力极强，快速吃透核心知识，理解进度远超预期，为后续工作打下了扎实的理论基础。进入选材筹备阶段，于家源、郭昊东同学严谨细致，依托文献资料，为装置关键起点数据提供了可靠依据，保证了参数的科学性。数据计算环节中，王熙乔同学的执行力令人称道。平日里课业繁重、作业任务多，但她沉下心钻研原理，高效完成了整套数据测算工作。  模型制作阶段，团队成员集思广益、精细打磨，从器材筛选、模型搭建到细节调试层层把关。针对摆线易变形、摆长难固定的实操难题，于家源同学结合物理实验实操需求，提出选用不易形变、稳定性极强的大力马鱼线作为摆线的优化方案，有效规避了实验误差。团队反复调试钢管打孔、摆线固定、摆长校准等细节，多次打磨制作方案，不断优化成品效果，攻克制作过程中的各类实操难题，为了最终呈现完美的实验效果，团队成员利用周末休息时间，不惧风雨，来校调试。     数次尝试均未达到理想效果，挫折接踵而至。正所谓千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。失败挡不住前行的脚步，团队成员重整状态、总结经验，以十足的底气从头再来，立志打造出精准流畅的蛇摆装置。周日晚间，团队再度集结，耗时两个多小时打磨优化，第二版装置顺利出炉，蛇摆的运动状态明显改善，让我们看到了成功的曙光。今日利用课余时间，我们对装置进行第三次精细调试，第三版装置成功呈现出蛇摆特有的大周期规律运动，实验目标顺利达成。看着最终成型的作品，团队所有人都满怀欣喜与成就感。从理论学习、数据测算，到屡遇波折、冒雨攻坚，再到数次改版终获成功，同学们不惧困难、团结坚守、永不言弃的精神，是    本次活动最大的收获。此次实践不仅完成了蛇摆制作任务，更磨炼了大家的意志，凝聚了团队力量。 6月8日，寇庭宇、张茂源两位同学作为团队代表，完成蛇形摆成果汇报展示：从单摆到“群舞”：揭秘蛇形摆的规律。汇报中，两位同学清晰讲解蛇形摆的核心物理原理、数据推演过程、制作思路，真诚分享团队实操过程中遇到的困难、解决方法与成长感悟。精彩的成果展示、扎实的知识储备与真挚的分享，获得在场领导、全体老师的高度认可，赢得现场师生的热烈掌声。    成果展示环节结束后，新都校区执行校长张万祥对本次活动作总结讲话。他表示，在新高考改革的大背景下，培养综合素养与创新思维尤为必要。如今高考命题愈发侧重考查学生分析问题、解决问题的综合能力。纵观当下，我国科技实力持续跃升，以华为为代表的企业不断实现技术突破，背后正是大批创新人才的支撑。张校长勉励全体同学放平心态、潜心钻研，面对复杂难题学会化整为零、分步拆解，逐个攻克挑战，不断超越自我。 至此，北京市第二十中学新都校区高二物理“问鼎杯”比赛圆满落幕。本次竞赛跳出传统应试学习模式，将理论知识、实验实操、科研探究、团队协作深度融合，让学生在落笔解题、动手实操、科研探索中，夯实了物理学科基础，突破了固定思维局限，大幅提升了实验探究、数据分析、创新实践能力。 撰稿：刘晶审稿：赵晔审核：张万祥 

北京市第二十中学新都校区开学第一课：以“做中学”为桨，奔赴知行合一新征程2026年9月1日上午，北京市第二十中学新都校区全体师生齐聚操场，以“落实‘做中学’，躬行促成长，奔赴新征程”为主题，举行2026-2027学年开学第一课。活动围绕“学习共识理念”“榜样表彰分享”“互动倡议表态”三大篇章展开，将“做中学”育人主线贯穿始终，为新学期拉开了知行并进的序幕。 第一篇章：读懂“做中学”，明方向上午8时，西三旗街道办事处主任李雪华打响新学年第一课上课铃声。庄严的升旗仪式后，李雪华主任、西三旗街道办事处社区建设办公室副科长许琳、西三旗学区党政办公室主任、资源统筹部部长马海龙、二十一世纪空间技术应用股份有限公司副总经理张波、家长代表等领导嘉宾与全校师生共同开启新学期第一课。全体师生共同观看主题视频，在生动的影像中初步理解“做中学”的核心理念与育人价值，为新学期奠定思想共识。    第二篇章：看见“做中学”，学标杆张万祥校长宣读表彰决定。与会领导嘉宾分别为2025-2026学年优秀班集体、文明班集体，“脊梁奖学金”获得者及校级三好学生颁奖并合影留念。荣誉的背后，是日复一日的坚持与付出，更是“做中学”理念在校园落地生根的生动注脚。   在榜样分享环节，气象科技小组学生代表、初二1班高晨硕讲述了从课堂走向气象观测站的实践经历，以“从课本走向科学实践”诠释了“做中学”的真实样态。新生代表高一年级郑沛轩同学表达了对新学期“做中学”的理解与期盼。随后，新初一、新高一年级同学带来风采展示，以蓬勃朝气展现新生的精神面貌。已毕业的学长通过视频送上新学年寄语，隔空传递“在实践中学习、在行动中成长”的深刻体悟，让在场同学倍受鼓舞。    第三篇章：践行“做中学”，立承诺团委学生会副主席、贯通2班孙一岳宣读《“做中学·知行合一”新学期行动倡议书》，从勤学善思、热爱劳动、勇于创新、乐于奉献、持之以恒五个维度发出行动号召。全体学生庄严宣誓：“我是新都学子，笃学善思，知行合一！深耕做学之道，坚持躬身力行！始于细微小事，践于朝夕当下！勤学求真拓识，创新砺能致远！修身乐于奉献，担当奔赴新程！不负韶华时光，成就崭新自我！”誓言铮铮，响彻校园，将活动推向高潮。   以“笃行”为名，开启崭新成长活动尾声，北京市第二十中学教育集团校长董红军做总结讲话。他以新都校区“笃行楼”为喻，深刻阐释“笃”与“行”的内涵——“笃定”让人沉下心思考，“力行”就是亲身去做，二者合一才是完整的成长。他勉励全体同学树立更高远的目标，付出更扎实的努力，在二十中广阔天地书写属于自己的五彩青春，未来成长为能担当民族复兴大任的中国脊梁。活动在全体师生齐唱校歌声中圆满落幕。新学期已开启，全体新都学子将以行动为笔、以实践为墨，践行初心、笃行不怠，在知行合一中绽放青春光彩。       

从阅读输入到创意输出：共筑“梦中农场”2026年9月15日，我校初一英语组王斯琪老师以“Starter Unit 3 What’s fun on a farm?”为题，呈现了一堂生动有趣、结构清晰的英语阅读公开课。本次课程围绕“Country Life”单元主题，以农场之乐为核心问题，通过视频导入、阅读分析、小组合作与AI技术融合，引导学生从语言输入走向创造性输出，充分体现了新课标下英语学科核心素养的培养理念。整堂课以农场情境为主线，将语言知识、思维品质、文化意识与学习能力有机融合，让学生在真实语境中感知语言、运用语言、升华情感。一、学习有“方向”：目标引领，任务驱动在正式上课前，王老师和同学们一起浏览本节课的学习目标，在王老师的引导下，学生明确本节课的三项任务：通过阅读介绍获取关于农场的详细信息；运用所给句式结构介绍梦中的农场；通过探索农场，加深对自然的热爱。这一环节让学生对整节课的学习路径有了清晰的预期，也为后续活动的层层推进奠定了目标基础。  二、导入有“情境”：视频导入，激活已知课程伊始，王老师播放了一段生动的农场视频，迅速吸引了学生的注意力。“What animals can you see on the farm?”，随着问题的抛出，学生们踊跃发言，复习了cow、duck、horse、sheep等动物名词，并重点关注了复数形式的发音。随后，学生观察Han Lin叔叔农场的图片，通过勾选活动预测语篇内容，为阅读做好铺垫。这一环节从学生已有知识出发，借助直观的视频与图片资源，让学生在真实语境中自然进入学习状态，既激活了背景词汇，又培养了观察与预测的阅读策略。学生在轻松愉快的氛围中建立起对农场主题的初步认知，为后续深入阅读奠定了语言与情感基础。    三、阅读有“章法”：策略引领，结构梳理在阅读环节，王老师引导学生运用skimming和scanning策略，快速获取语篇主旨与细节信息。学生通过完成句子、分析“Beginning--Body--Ending”的语篇结构，深入理解了Han Lin如何从整体印象、具体细节到感受互动来介绍农场。板书设计简洁明了，既呈现了结构框架，又突出了“happiness、peace and nature”的情感升华。在这一过程中，学生不仅掌握了从整体到细节的阅读方法，更学会了如何梳理语篇脉络，为后续的输出任务搭建了清晰的内容支架。王老师还通过追问引导学生关注语篇中的细节表达，如数量词、方位介词和动物名词复数，帮助学生在语境中感知语言规律，提升语言敏感度。  四、输出有“支架”：小组合作，创意表达读后环节，学生以小组为单位，运用所学句式结构设计并介绍“Our Dream Farm”。各组分工明确，从动物种类、数量到方位介词的使用，再到房子的描述与结尾互动，语言综合运用能力得到充分锻炼。展示环节中，评价表Voice (声音)、Accuracy(准确)、Content(内容)、Teamwork(合作)引导学生进行客观互评，明确了好的标准，也增强了倾听的针对性。小组合作的形式让每位学生都有机会开口表达，在真实的交际任务中内化语言知识，同时培养了团队协作与批判性思维能力。学生在设计梦中农场的过程中，不仅运用了本课所学词汇与句型，还融入了自己的想象与创意，真正实现了从语言输入到语言输出的迁移。 五、AI有“温度”：技术赋能，情感升华在Further Thinking环节，王老师播放了一段AI生成的农场短视频，画面中可爱的动物、宁静的田园风光，直观传递了农场带来的放松与愉悦。学生围绕“Do you like their dream farms?Why?”展开讨论，进一步理解了人与自然和谐共处的意义。课后作业设计分层，既有流利朗读的必做任务，也有借助AI润色作文、绘制梦中农场的选做任务，鼓励学生在实践中自主学习。AI技术的融入不仅丰富了课堂呈现方式，也为学生提供了个性化的学习支持，让技术真正服务于语言学习与情感体验。学生在观看视频和讨论交流中，逐渐体会到农场不仅是动物的家园，更是人类与自然和谐共处的象征，从而将语言学习升华为情感认同与价值引领。六、反思有“回响”：亮点回眸，改进有方课后，王斯琪老师进行了教学反思。她指出，本节课情境贯穿始终，结构分析为输出搭建了支架，评价表促进了生生互评，AI视频有效升华了主题。同时，她也认识到部分学生在展示时仍依赖学案，动物名词复数和方位介词仍是难点。后续将通过脱稿挑战和专项练习，进一步提升学生的语言准确性与表达自信。此外，她还计划在后续教学中进一步优化小组分工，让每位学生都能在合作中承担明确角色，获得更均衡的语言实践机会。评价环节今后可采用多个小组交叉反馈的方式，让评价结果更加公正，也进一步提升同学们的课堂参与度本次公开课不仅展示了王斯琪老师扎实的教学功底与创新意识，也为初一英语组在大概念引领、主题情境化教学探索中提供了宝贵经验。未来，英语组将继续深耕课堂，助力学生在语言学习中实现思维品质与文化品格的协同发展。  供稿：初中英语教研室审稿：王灵芝审核：张万祥