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        2024年10月15日，北京市第二十中学新都校区执行校长宋诗伟，物理特级教师，为全体高一年级学生带来了一场别开生面的物理学法指导讲座。此次讲座旨在帮助学生更好地理解物理学科，形成良好习惯，以更好地适应高中学习生活。        讲座伊始，宋校长指出物理作为高中有难度的学科，在学习初期会遇到各种问题，但逐步解决这些问题是学习的必要过程。他强调了培养良好的思维习惯、行为习惯以及物理学习习惯的重要性，并多次在讲座中提及，使学生们对此有了更深刻的认识。        讲座内容涉及学生们在物理学习中遇到的实际问题展开。刘晶老师事先收集了每位学生的问题，宋校长则针对这些问题进行了归纳与整理，确保每位学生都能在讲座中有所收获。在回答基础性问题时，宋校长以新学习的加速度公式为例，通过提问互动的方式，细致解答了公式的理解与运用条件，使学生们对基础知识有了更牢固的掌握。        对于“如何学好物理”这一笼统性问题，宋校长结合现实学习内容，给出了具体而细致的回答。他强调理解好概念规律是基础，掌握物理思想方法是重点，熟练运用方法技巧是途径，具备缜密的物理思维是关键。同时，他也指出了个人理解分析能力、迁移能力、抽象能力对学好物理的重要性。在选科问题上，宋校长以钱伟长先生弃文从理的例子，鼓励学生们坚定信念，努力克服学科上的差异性。他指出，理论上每个人都能学好所有学科，只是存在时间长短上的差异。根据自己的学科“学力”，找到最适合自己的选考科目。讲座过程中，最精彩的部分莫过于宋校长带领学生们做高考经典例题，并再次归纳总结出物理学习方法。他强调了在解题过程中要“画一画，写一写”。首先画示意图，与“眼睛看”进行有机结合，同时要有一定的思维过程，不能一上来就找公式或一句话解决问题。在图像分析时，要关注图像上的点、线、面、轴、截距以及斜率等信息的意义。       此次讲座不仅使学生们在物理学习上取得了很大收获，更为他们接下来的学习生活指明了方向。保持专注力，提高自控力，坚定信念，以眼睛看、嘴巴说、手上写、脑子想的高度一致性为方法，将讲座内容深化并落实到各个学科当中。 撰稿：高一实验2班 严兆博审稿：刘晶审核：王丽俐

“第二十七届全国中小学生绘画书法作品比赛 一等奖

“第二十七届全国中小学生绘画书法作品比赛 一等奖

北京市第二十七届学生艺术节监2024年海淀区学生 艺术节个人展演 硬孢书法项目 一等奖

第八届“兰亭杯”北京中小学生书法 大赛 一等奖

2023年海淀区中小学生车辆模型竞赛优秀组织奖

智慧之光照进课堂：智启系统助力学生精准反思2026年1月20日，智启AI的专业指导老师走进二十中新都初二年级，为同学们带来了一堂关于如何高效使用智启错题本、智能解析题目以及修改语文英语作文病句的实践课。错题本：从记录到分析的转变 传统的错题本只是简单的题目抄写，而智启错题本像是学习过程的“CT扫描”。指导老师一边展示智启系统的操作界面，一边解释智能错题本的核心功能。在老师的指导下，同学们学会了如何将试卷和作业中的错题通过拍照一键上传至智启AI，并分类整理。  智能解析：不只是答案，更是思维路径 在实践环节，同学们将一些觉得颇有挑战的题目扫入智启，通过智启苏格拉底式的引导，他们一步步明晰了思路。还有同学将习题中的错题扫入智启，创建了属于自己的个性化错题本，还可以让智启生成类似的题目，进一步强化。  作文病句修改：语文英语双提升 在作文修改环节，智启系统的语言润功能让同学们大开眼界。系统能够精准识别中英文作文中的常见语病，如搭配不当、逻辑混乱、中式英语表达等，并提供修改建议和优秀例句参考。 学生感悟：智慧学习，精准成长 课后，同学们纷纷分享了自己的学习感悟。“以前整理错题要花很多时间，现在效率提高了很多，而且系统帮我找出了知识盲区，不再是盲目刷题了。”。 科技不是要取代教师的角色，而是延伸教育的力量。智启提供的个性化学习路径，正是因材施教理念的现代实践。当每个学生都能清晰地看到自己的成长轨迹，学习就真正成为了一场有目标的旅程。撰稿：初二3班 安煜琳审稿：关高审核：宋诗伟摄影：初二班主任

探秘绿色新能源 点亮科技新未来为拓宽学生科学视野，普及绿色新能源知识，培养学生节能环保意识与科技创新思维，2026年6月5日下午4点20分至5点20分，北京市第二十中学新都校区在五层合班教室开展绿色新能源专题讲座。本次讲座由清华大学谢丹教授主讲，初一年级主任王莉娟老师主持介绍，北京市第二十中学新都校区课程与教学中心副主任苗禾及初一年级全体班主任和学生近距离接触太阳能前沿科技，开启了一场探索清洁能源的科普之旅。 讲座伊始，王主任为大家隆重介绍主讲人谢丹教授，引出本次“绿色新能源—太阳能”的讲座主题，为整场科普课堂拉开序幕。随后，谢丹教授从基础概念入手，循序渐进地为同学们讲解能源的核心知识。教授清晰讲解了能源的四大分类方式，依据是否经过加工、是否可再生、技术成熟度以及环境保护标准，对各类能源进行系统划分，不少学生拿出笔记本认真记录，结合课本上所学内容对照理解。 在基础认知之上，谢丹教授聚焦当下生态发展现状，深刻剖析传统能源的弊端。她指出，化石能源的过度使用造成了资源枯竭问题，同时引发温室效应等一系列环境危机，让生态环境面临严峻挑战。通过鲜明的现状对比，顺势引出新能源清洁、可再生、可持续的核心优势，同学们结合日常环保实践踊跃发言，分享校园节电、低碳出行的经历，深刻认识到研发新能源的时代价值。 围绕本次科普重点太阳能，谢丹教授结合古今实例帮助同学们理解太阳能的实用价值。从阿基米德巧用反光聚光的古代智慧，到太阳能热水器、太阳能灶等日常用品，不少学生联系生活，说起家里使用的太阳能设备，课堂参与氛围浓厚。 为夯实学生理化知识，教授简要介绍太阳能光热、光电两种利用路径，概述四类聚光发电技术，用通俗易懂的语言拆解发电原理。在太阳能电池板块，借助导体、半导体区分和科普短片，讲解硅材料的光伏原理，同时客观说明光电转化现存短板，介绍新型材料研发方向，鼓励有兴趣的同学课后动手做简易光伏小实验。 讲座还结合祝融号火星探测、柔性可穿戴光伏新材料等前沿成果，拓宽同学们的科学眼界。在太阳能路灯互动问答环节，学生争相举手提问，结合校园路灯设施畅谈设想，调动大家立足生活观察新能源应用。 本次新能源专题讲座，将基础理论、生活应用与前沿科技相结合，不仅让同学们系统学习了太阳能专业知识，更让大家感受到科技创新的魅力与绿色发展的重要性。不少同学课后表示收获颇丰，原本晦涩的物理电学知识变得具象易懂。相信二十中学子将怀揣科学探索精神，关注新能源发展，树立绿色环保理念，努力成长为兼具科学素养与环保担当的新时代青年。 撰稿人：初一(1)班  梁青杨审稿人：苗禾、王莉娟审核人：张万祥

       我校非遗课程以生动形式带领学生感受传统文化魅力，课程涵盖快板、榫卯、空竹、剪纸、扇面画等项目。课程通过动手实践、文化讲解与多媒体互动，让学生了解非遗背后的历史故事与工匠精神。在小组合作与创意创作中，学生不仅提升动手能力，更增强文化认同感与文化自信。课程让传统技艺在校园活起来，助力非遗在年轻一代中传承创新，焕发新的时代活力。

       学校近年来着力加强拔尖创新人才培养，课堂上推行探究式、项目式学习，鼓励学生自主提问、主动探索，激发创新思维。校内建设实验室、创新工坊等实践平台，校外拓展实践基地，为学生提供多元锻炼机会。学校积极组织学生参与各级竞赛与科研项目，在竞争与合作中提升创新与实践能力。同时邀请行业专家进校园开展讲座指导，让学生接触前沿动态。通过全方位培养，助力成长为具备创新精神与实践能力的拔尖人才。